| 回 | 内容 |
| 第1回 | オリエンテーション ―― この授業で学ぶこと |
| 第2回 | 予防的・開発的な教育相談の体験 ―― グループ・アプローチ |
| 第3回 | 生徒指導・教育相談の意義と役割 |
| 第4回 | 生徒を理解するとは ―― アセスメントと留意点 |
| 第5回 | 問題行動の理解と対応（１） こころの発達段階との関係について |
| 第6回 | 問題行動の理解と対応（２） 不登校・ひきこもりへの早期発見と介入 |
| 第7回 | 問題行動の理解と対応（３） いじめの早期発見と介入 |
| 第8回 | 問題行動の理解と対応（４） 非行少年への支援 |
| 第9回 | 問題行動の理解と対応（５） 発達障害へのかかわり |
| 第10回 | 問題行動の理解と対応（６） 緊急介入 |
| 第11回 | カウンセリングの理論と技法を活かす（１） 基本概念の理解 |
| 第12回 | カウンセリングの理論と技法を活かす（２） 共感的理解とは |
| 第13回 | カウンセリングの理論と技法を活かす（３） 困った事例の検討 |
| 第14回 | カウンセリングの理論と技法を活かす（４） 学校現場で活用する３様態 |
| 第15回 | 治療的な教育相談 ―― チーム援助と専門機関との連携 |
| 第16回 | 予防的な教育相談 ―― 早期発見の視点 |
| 第17回 | 開発的な教育相談（１） グループ・アプローチの展開 |
| 第18回 | 開発的な教育相談（２） 発達成長モデルとキャリア教育 |
| 第19回 | 進路指導の理論と実際（１） 社会的背景の理解 |
| 第20回 | 進路指導の理論と実際（２） 支援の方法論 |
| 第21回 | 進路指導の理論と実際（３） 支援の実践 |
| 第22回 | 教育相談の学校体制づくり（１） 校内組織と相談実施者／プロモーション活動 |
| 第23回 | 教育相談の学校体制づくり（２） 外部関係機関との連携 |
| 第24回 | 教育相談の学校体制づくり（３） 保護者との協働関係の構築 |
| 第25回 | 模擬授業から学ぶ生徒指導・教育相談（１） 性格や意欲に関する啓発 |
| 第26回 | 模擬授業から学ぶ生徒指導・教育相談（２） 関係性への支障に向き合せる |
| 第27回 | 模擬授業から学ぶ生徒指導・教育相談（３） 将来の進路への模索 |
| 第28回 | 生徒指導・教育相談の課題にどう取り組むか |